Teilgebiete

Bildung wirkt sich in starkem Ma?e auf individuelle Lebenschancen, Selbstverwirklichung, beruflichen Erfolg sowie auf die soziale, ?konomische, politische und kulturelle Teilhabe aus. Zugleich ist der Erwerb von Bildung abh?ngig von der sozialen Herkunft. In dem Teilgebiet werden die Zug?nge zu Bildung, das Lernverhalten in Schule, Hochschule, Familie oder Unternehmen, die Organisation des Kompetenzerwerbs sowie die Folgen und die Renditen von Bildung und Kompetenzentwicklung vom Kindes- bis zum hohen Erwachsenenalter empirisch und h?ufig international vergleichend untersucht. Unter Anwendung quantitativer und qualitativer Methoden wird analysiert, wie Lernende ihre biografischen Bildungsprozesse in formellen, non formalen und informellen Lernarrangements erleben und gestalten. Schlie?lich wird der individuelle Kompetenzerwerb in Relation zur didaktischen Gestaltung des Unterrichts, der Lehre und der Beratung in schulischen und au?erschulischen Bildungseinrichtungen betrachtet.

Forschungen im Teilgebiet Betrieb und Arbeitsmarkt richten sich auf Arbeitst?tigkeiten, Arbeitsformen sowie wirtschaftliche Organisationen. Untersucht werden die Voraussetzungen, unter denen Arbeit und Strukturver?nderungen funktionieren, sowohl auf der gesellschaftlichen Ebene (Arbeitsm?rkte, Wirtschafts- und Sozialpolitik, Migration, Industrielle Beziehungen oder Berufsstrukturen), auf der Organisationsebene (Unternehmens-, Arbeitsorganisation oder Personalentwicklung und -strukturen) sowie auf der Ebene von Menschen (individuelle Erwerbsverl?ufe, Qualifikationsentwicklung und Beanspruchungen durch Arbeit oder Karriere und Karriereerfolg). Diese werden in ihren wechselseitigen Beziehungen zueinander analysiert. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Entwicklung beruflicher Kompetenzen, die Verl?ufe von (internationalen) Karrieren, die Bedeutung von Migration, Wanderung und Alterung sowie Gesundheit.

Das Teilgebiet Methoden und Statistik, und hierbei besonders die empirische Modellbildung und die mathematische Modellierung von sozialen, politischen und ?konomischen Prozesse und Fragestellungen ist eine wesentliche Grundlage der sozial- und wirtschaftswissenschaftlichen Forschung. Die Forschenden besch?ftigen sich mit der praktischen Anwendung, statistisch-methodischen Hilfeleistung, Beratung und Kooperationen sowie der Neu- und Weiterentwicklung etwa von Statistik und ?konometrie, Survey-Methodologie und Computersimulationen.

Ausgew?hlte Forschungsprojekte

In dem Projekt Life-Course Dynamics of Educational Tracking (LIFETRACK) untersuchen die Forschenden, wie sich in sechs europ?ischen L?ndern und Israel verschiedene Arten der Gliederung von Sekundarschulsystemen oder der Aufteilung von Schülerinnen und Schülern langfristig auf die Entstehung von Ungleichheit im Lebensverlauf auswirken.

An dem Projekt sind unter Bamberger Leitung zahlreiche Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler vom Leibniz-Institut für Bildungsverl?ufe (LIfBi), von den Universit?ten Kopenhagen und Aarhus in D?nemark, von der Universit?t Durham in Gro?britannien, von der Universit?t Turku in Finnland, von der Universit?t Trento in Italien, von der Ben-Gurion-Universit?t des Negev in Israel und von Sciences Po in Paris beteiligt.

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Das Projekt Quer- und l?ngsschnittliche Analysen zur Entwicklung des Leseverhaltens, lesebezogener Einstellungen und lesebezogener Kompetenzen (ELKE) fokussiert sich auf die (Re-)Analyse von Daten des Nationalen Bildungspanel (NEPS), der PISA-Studie sowie der Bamberger L?ngsschnittstudie "Bildungsprozesse, Kompetenzentwicklung und Selektionsentscheidungen im Vorschul- und Schulalter“ (BiKS).

Ziel von Forschungsprojekts ist es, weitere Erkenntnisse zur Entwicklung des Leseverhaltens, lesebezogener Einstellungen und lesebezogener Kompetenzen zu gewinnen. Neben Fragen wie beispielsweise nach der Passung von au?erschulischer und schulischer Buchlektüre, soll vornehmlich das Leseverhalten an sich, d.h. nicht nur bezogen auf den Leseumfang, sondern auch auf die Art der Lektüre hin, betrachtet werden. Die Daten erlauben eine Analyse der Entwicklung dieser lesebezogenen Konstrukte zu verschiedenen Zeitpunkten im Lebenslauf.

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Obwohl Zuwandererfamilien h?ufig h?here Bildungsziele verfolgen, erzielen Migrantinnen und Migranten und ihre Nachkommen gegenüber Gleichaltrigen der Mehrheitsbev?lkerung in vielen F?llen schlechtere Bildungsergebnisse. Diese Diskrepanz wird auch als Aspiration-Achievement Paradox bezeichnet. Ziel des Projekts Schulische Kompetenzen und Bildungsentscheidungen vor dem Hintergrund hoher Bildungsaspirationen in Zuwandererfamilien (Aiming High) ist es, zu untersuchen, wie sich hohe Bildungsaspirationen in Migrantenfamilien auf die Kompetenzentwicklung und auf Bildungsentscheidungen im Bildungsverlauf auswirken und hierüber zu den Mustern ethnischer Bildungsungleichheit beizutragen.

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Die Digitalisierung der Arbeitswelt ist mit einer Flexibilisierung von Arbeitszeiten, Arbeitsorten, Arbeitsinhalten, Kommunikation und Kooperation verbunden. In den letzten Jahren haben sich eine Reihe neuer IT-gestützter Kooperationssysteme (Enterprise Collabration Systems, ECS) etabliert, die Kommunikationskan?le in einer flexibleren Arbeitswelt zusammenführen und durch neue, die Arbeitsweise von Projektteams unterstützende Funktionen erg?nzen. ECS wird dabei das Potential zugeschrieben, die Kommunikation sowie grundlegende Arbeits- und Kooperationsprozesse zu verbessern, ohne dass bislang Bedingungen sowie Nutzen und Folgewirkungen hinreichend empirisch erforscht sind.

Ziel des Projekts Digitale Kooperationssysteme im Mittelstand – innovative Kommunikations- und Kooperationsprozesse in der digitalen Arbeitswelt (KoMiK) ist es, die Auswahl, Einführungsprozesse und Effekte von ECS in kleinen und mittleren Unternehmen auf der Grundlage einer L?ngsschnittstudie zu untersuchen. Hierbei werden technische, arbeitswissenschaftliche, betriebswirtschaftliche Einführungsprozesse sowie die wirtschaftlichen, die organisatorischen, die qualifikatorischen und Wirkungen erforscht.

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Das Projekt Globale Mobilit?t von Auslandst?tigen (GLOMO) konzentriert sich auf die globale Mobilit?t von Arbeitskr?ften in die EU und zwischen EU-L?ndern und die damit verbundenen Auswirkungen auf Karrieren mit dem Ziel, die Arbeitsmobilit?t effizienter und vorteilhafter für alle Beteiligten zu gestalten.

W?hrend zahlreiche politische Empfehlungen auf nationaler als auch auf EU-Ebene entwickelt wurden, sind detailliertere, wissenschaftlich fundierte Kenntnisse über die Mechanismen, Gelingensbedingungen und Auswirkungen globaler Arbeitsmobilit?t erforderlich - sowohl auf national gesellschaftlicher (Makro) und organisationaler (Meso) bis hin zur individuellen (Mikro)Ebene. GLOMO erforscht Motive und Ziele sowie Dynamiken und Hindernisse für eine globale Arbeitsmobilit?t und internationale Karrieren.

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Befristete Besch?ftigung ist in den Industriel?ndern weit verbreitet und es wurden viele Bedenken über diese Entwicklung ge?u?ert. Vor diesem Hintergrund wird das Projekt The socio-economic consequences of temporary employment: A comparative panel data analysis neue Einblicke in die vielf?ltigen sozio?konomischen Folgen von befristeter Besch?ftigung geben. Theoretisch ist dieses Projekt innovativ, indem es ein mehrstufiges dynamisches Modell entwickelt, das Ideen aus Soziologie, ?konomie, 比分365,足球比分网 und Sozialpolitik verbindet.

Konkret werden die Forschenden ein neuartiges, umfassendes Verst?ndnis dafür gewinnen, wie sich befristete Arbeitsverh?ltnisse auf die Besch?ftigung und den beruflichen Werdegang, die Risiken von Einkommensarmut und materieller Deprivation sowie das subjektive Wohlbefinden auswirken. Ziel dieses Projektes ist es, die kausalen Auswirkungen von befristeten Vertr?gen mit Hilfe von Paneldaten zu sch?tzen und moderne Methoden der Kausalanalyse anzuwenden.

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Zentren, Forschungsstellen, An-Institute

Leibniz-Institut für Bildungsverl?ufe e.V. (LIfBi) an der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

Staatsinstitut für Familienforschung (ifb) an der Universit?t Bamberg
 

Graduiertenschulen und Promotionsprogramme

Masterstudieng?nge